The equality of religions - Gandhi

Today I'm going to talk about religion and what makes you feel when we speak about the equality between women and men.

I have chosen the figure of Gandhi to talk about religion, because he's one of the most important celebrities that propage the equality of religion in the history.

Mohandas Karamchand Gandhi - Biography

(1869-1948) Gandhi is commonly known as Mahatma Gandhi and in India also as Bapu.

He was the preeminent leader of Indian nationalism in British ruled India. Employing non-violent civil disobedience, Gandhi led India to independence and inspired movements for non-violence, civil rights and freedom across the world.

He's also known in India as the Father of the Nation, It means, an honorific title given to a man considered the driving force behind the establishment of their country, state or nation. In his birthday is commemorated the International Day of Non-Violence. 

Gandhi stated that "belief in one God is the cornerstone of all religions''.

Futhermore, Gandhi felt that all human beings are imperfect. We cannot know the Truth fully. But we can strive to reach the Truth. All religions are efforts in this direction. They are different revelations of the same Truth. But they are conditioned by their times. Moreover, they are expressed through men, who are imperfect.
Gandhi dedicated his life to the wider purpose of discovering truth. He tried to achieve this by learning from his own mistakes and conducting experiments on himself. He called his autobiography The Story of My Experiments with Truth.

Gandhi wrote: ''There must be no impatience, no barbarity, no insolence, no undue pressure. If we want to cultivate a true spirit of democracy, we cannot afford to be intolerant. Intolerance betrays want of faith in one's cause." 

~~ Ainhoa Quiñones García

http://pipaltree.org.in/uploads/Meeting%20Rivers%20Series_2_The%20Equality%20of%20Religions%281%29.pdf

http://en.wikipedia.org/wiki/Gandhi

Equality in religion for both genders

Some religions restrict leadership to men and many others have traditionally practiced sex segregation, for example in traditional Jewish synagogues, the women's section is separated from the men's' section by a wall or curtain called a mechitza and the men are not permitted to pray in the presence of women, to prevent distraction.Sex segregation in Islam includes restrictions on interaction between men and women. Men and women also worship separately in most mosques.

The ordination of women has been a controversial issue in some religions where either the rite of ordination, or the role that an ordained person fulfills, has traditionally been restricted to men because of cultural or theological prohibitions, they even believe that there are quotes in the bible which restrict certains things to men only.

For example:

In India both masculine and feminine deities feature prominently in Hinduism. The identity of the Vedic writers is not known, but the first hymn of the Rigveda is addressed to the masculine deity Agni, and the pantheon of the Vedas is dominated by masculine gods. The most prominent Avatars of Vishnu are men and the traditional religious leaders of Jainism are all men.

Buddha was a man, but the female Buddha is also very important in Buddhism. Buddha stated that men and women are equally capable of attaining Nirvana.

In Abrahamic religions, Abraham himself, Moses, David and Elijah are among the most significant leaders to the Hebrew Bible. John the Baptist, Jesus and his apostles, and Saul of Tarsus again give the New Testament an impression of the founders and key figures of Christianity being male dominated. Islam was founded by Muhammad, and his successor, Ali ibn Abi Talib and The Twelve Imams were also men.

On the other hand, The Virgin Mary, is not associated with leadership or teaching, but is nonetheless a key figure in Catholicism and Fatimah, daughter of Muhammad, is regarded by Muslims as an exemplar for men and women.

The Bahá'í Faith teaches that men and women are equal, and there have been a large number of prominent female teachers celebrated in Bahá'í history.

Tenrikyo, which may be the largest religion to have a woman founder.

Nearly all religions recognize marriage, and many religions also promote views on appropriate gender roles within marriage. The main responsability for an islam woman is to flfill her rolw as a wife and mother and men's role is to work and be able to pretect and support his wife and family.

The feminist study of gender and religion began when some women began to feel dissatisfied with the position of women in religion. There were two main aspects that were problems for feminists in Christianity:

-Christianity was typically androcentric. The texts, leaders, experiences, and rituals were focused on men, and women were seen as the deviants from the cultural normality.

-It was patriarchal. All of the leaders were men and assumed to be strong and assertive, whereas women were seen as subservient, passive and weak.

Feminism has engaged with Christians in three main ways:

-Scholars have cited religious texts to feminist aims.

-Some members, scholars and leaders sympathetic to feminism have attempted reforms to harmonize contemporary religious thought and practice to be more in line with feminism.

-Some feminist thinkers have attempted to construct a theology or range of religious practices based on feminist principles

All in all, it has been already said by William Hazlitt: “Prejudice is the child of ignorance.”

Le droit à l’éducation

Le droit à l’éducation est un droit fondamental de l’homme, indispensable à l’exercice de tous les autres droits de l’homme. Il promeut la liberté individuelle et l’autonomisation et apporte des bénéfices importants en matière de développement. Cependant, des millions d’enfants et d’adultes restent privés de la possibilité de s’éduquer, le plus souvent à cause de la pauvreté.

Les instruments normatifs des Nations Unies et de l’UNESCO établissent les obligations légales internationales en matière de droit à l’éducation. Ces instruments favorisent et développent le droit de chacun à avoir accès à une éducation de bonne qualité, sans discrimination et sans exclusion. Il incombe aux gouvernements de remplir leurs obligations à la fois légales et politiques pour offrir une éducation de bonne qualité à tous et pour mettre en place et contrôler plus efficacement les stratégies dans le domaine de 
l’éducation.

Guillermo Satué Rodríguez

L'exploitation des enfants

Nous pourrions définir le travail des enfants comme le travail des enfants mineurs dans tout système de production économique d'un pays, la région et le maintenance económique d'un groupe ou un clan familial. Enfants qui sont forcés à maintenir un emploi constant pour les voler le revenu ou pour les payer très peu.

Les enfants mineurs qui sont victimes des pires formes d'exploitation infantile sont:

* Les enfants victimes du trafic (trafic d'enfants).
* Les enfants qui souffrent toute forme d'esclavage.
* Les enfants qui sont forcées à se prostituer.
* Les enfants recrutés par la force, forcés ou incités d'une
certaine manière à faire des activités illégales ou qui menacent leur intégrité.

Les raisons pour lesquelles un garçon ou une fille peut-être victime du l'exploitation infantile sont:

* La marginalisation sociale et / ou l'extrême pauvreté. La famille de cette classe de garçons n'ont pas les conditions nécessaires pour le subsistance des enfants et les forcent à travailler pour maintenir l'économie familiale.
* Réseaux d'exploitation infantile. Plusieurs réseaux du crime organisé travaillant pour utiliser des enfants dans leurs objectifs économiques (mendicité, la prostitution, ...).
* Pression des pairs. Enfants et adolescents travaillent pour accompagner leurs amis. Les bénéfices recueillies les utilisant pour satisfaire leurs propres besoins, mais pour le plaisir de manipuler de l'argent se laissés plus dans les rues, s'adaptant aux expériences de ces derniers.
* Le manque de soins parentaux. Causée par un acte irresponsable paternelle / maternelle. Assez commun chez les parents jeunes et inexpérimentés.
* Orphelinage. Il se produit chez les enfants et les adolescents orphelins qui sont incapables de se soutenir financièrement ou autrement.

Raisons pour lesquelles les enfants ne doivent pas être exploitées:

* Le travail empêche le libre développement des enfants et leur laisse moins de temps pour l'étude.
* Le travail ne pas laisser les enfants être enfants, cela enlève ou entrave la ludique.
* Le travail ou l'exploitation infantile viole les droits fondamentaux de l'enfant.
* Travail peut mettre en danger leur santé physique et/ou mentale. Il ya des tâches qui entravent le développement normal de l'enfant ou qui atrophie leur corps.
* Les enfants n'ont pas assez de connaissances pour prendre des décisions pour eux-mêmes, par conséquent, les enfants qui travaillent seront toujours obligé de le faire.

Par Saray García

Nuclear reactors, the new generation

A new generation of "fast" nuclear reactors could use Britain's radioactive waste stockpile as fuel. It will provide enough electricity to power the country for more than 500 years.
This Britain's radioactive stockpile includes more than 100 tonnes of plutonium and 35,000 tonnes of depleted uranium. Terrorists can use the plutonium in nuclear weapons, that is why it will cost billions to get rid of them safely.
The government is looking for a way for disposing of or managing these waste. One option is to build a plant to combine the plutonium waste (very dangerous) with other materials to make mixed-oxide fuel (Mox), which is less dangerous. But, in addition to other difficulties, Mox fuel allows only a tiny proportion of the energy in the waste to be converted into electricity so they are still looking for new proposals.

The engineering firm GE Hitachi has proposed an alternative way based on its Prism fast reactor, which could consume the plutonium as fuel while generating electricity.
No Prism reactors have yet been sold, but GE believes it could construct one in a few years plus the time taken to license the technology.
The reactor will produce as much power as 100 large wind turbines running non-stop or a quarter of a conventional nuclear plant. The reactor core is submerged in a pool of liquid sodium, which acts as a coolant, transferring the heat to the turbines where electricity is generated.
According to the Guardian by Tom Blees, this alternative could produce enough low-carbon electricity from Britain's waste stockpile to supply the UK at current rates of demand for more than 500 years.

The cost of any Prism installation would depend on unknown quantities, including the details of the licensing requirements. However, Eric Loewen, chief engineer at GE Hitachi nuclear, claims that the technology should be economically competitive due to its small and fixed-size modular design, which allows it to be produced in an off-site factory.

It is true that it's better to use renevable energies but without other alternatives to get energy it wouldn't be enough with solar or wind energy.
Guillermo Satué Rodríguez

Droit à l'éducation

Les écoles accueillent ce Badajoz cours sur 2147 élèves immigrants, près de la moitié de rendre l'enseignement primaire. Ces enfants sont principalement d'Amérique du Sud, d'Afrique, d'Asie ou bien d'Europe de l'Est sont de plus en plus fréquent à la fois dans les écoles. C'est ce qui se passe dans le école IES Llanes afin d'enseigner les valeurs de respect, de tolérance et de solidarité et de la richesse que d'enseigner des connaissances et le respect de la diversité culturelle. Le fait se rapportent à des cultures différentes à l'école nous donne l'occasion de pratiquer ces valeurs.


Il est nécessaire favoriser l'amitié entre toutes les nations et tous les groupes ethniques et religieux.


Guillermo Satué Rodríguez

Tensions sociales croissantes

Hamad Al-Naqi, de 22 chiite, a été condamné à 10 ans de prison pour avoir insulté le prophète Mahomet et les Dirigeants d'Arabie saoudite et sunnites de Bahreïn sur Twitter.
Il a plaidé non coulpable et a déclaré que son compte twitter a été piraté. 
Le Koweitien a été accusé d'avoir insulté le Prophète et ses épouses, pour avoir blasphémé contre l'islam, à accroître les tensions sociales et pour avoir insulté les dirigeants. Le Parlement a adopté au début de mai une nouvelle loi sur l'introduction de la peine de mort pour ces infractions, mais n'a pas encore été promulguée.


Guillermo Satué Rodríguez

Temas a tratar

Ainhoa Saray Laura Guille

· LA IGUALDAD EN EL TRABAJO *(A) *Presentacion (FR)

· LA HOMOSEXUALIDAD (L) *Presentación* (FR)

· LA IGUALDAD DE GÉNERO-RELIGIÓN (G) *Presentación* (ING)

· LA IGUALDAD EN LAS FAMILIAS REALES (A)

(Comparación entre la historia y la actualidad)

· LAS MUJERES DE LA ÉPOCA DE LA GRAN GUERRA (L) *Presentación* (ING)

(1a y 2a Guerra Mundial)

· LA ESCLAVITUD INFANTIL *(S) *Presentación* (FR)

· PERSONAS DISCAPACITADAS *(S) *Presentación* (ING)

(Consecuencias en escuelas, trabajo, etc)

· DESPRECIO A LAS CLASES BAJAS POR LAS CLASES ALTAS *(S)

· DISCRIMINACIÓN POR SER DE RAZAS DIFERENTES *(S)

· DISCRIMINACIÓN POR DIFERENTE RELIGIÓN (A) *Presentacion (ING)

· LA IGUALDAD DE GÉNERO EN EL DEPORTE *(G)
· DERECHO A LA EDUCACIÓN (G) *Presentación* (FR)

            

The women in the World War II

The World War II turned out to be a trascendental moment for all the american women. While men were in the war or out of their country, women could start to work in iron and steel industry.For many women,the oportunity to make a living in a honorable way and learn a trade  couldn't be overlooked.

Many women that chose working, felt a feeling of independe and liberation. They were earning more money than ever (although not the same money as men)

The Women’s Army Corps (WAC) offered to women another way to demostrate her rivarly. Besides the nurses, these women were the ones to join in the American Army's lines. Approximately, more than 150.000 women were enlisted to serve their country in the WAC.

Many women that fought to the racial discrimnation in their own territory. Some japanese-american served as Wacs,in spite of their families were moved obligatory to the relocalitation fields.

However, when the war finished in 1945 the economic security  newly achieved by the women met suddenly threatened. As men were returning with their families, they were returning to their respectives works too .Obviously, it expected that women come back to recover the traditional rols of wife and mother. 

Hecho y traducido por:  Laura Troyano

Disabled people.

Disabled people

A disability may be physical, cognitive, mental, sensory, emotional, developmental or some combination of these. A disability may occur during a person's lifetime or may be present from birth. Many disabled people suffer from discrimination, abuse, teasing,... Just by being born so, or have obtained the disease at some time in their lives.

Types of disability

Physical Disability

A physical disability is any impairment that limits the motor function. Others include impairments that limit other daily life's facets.

Sensory disability

The sensory disability is an impairment of one of the senses. This term is used above all to refer to vision and hearing impairment, but it can be used for other sensory impairments.

* Visual impairment. The vision impairment is vision loss of a person of such a degree that cannot be cured by conventional methods. These are people who need help from other people or guide dogs. The government adapts areas (eg, traffic lights that sounds) and enables services (adoption of guide dogs) to improve the comfort of blind persons. Blind people can read and write braille.

* Hearing impairment. Hearing impairment, hard of hearing or deaftness, refers to conditions in which people are unable to detect or perceive some frequencies of sound that most people can hear. Mild hearing problems cannot be considered a disability.

*Olfactory and gustatory impairment. The impairment of the sense of smell and taste are commonly associated with elderly people, but it can also occur in young people due to a wide variety of causes. 

These are various olfactory disorders:

* Ageusia. Complete loss of the sense of taste.

* Anosmia. Things smell different than they should.

* Hyperosmia. Abnormally acute sense of smell.

* Hyposmia. Decreased ability to smell.

* Olfactory reference syndrome. Psychological disorder that causes the patient to imagine he/she has a strong body odor.

* Parosmia. Things smell worse than they should.

* Phantosmia. Hallucinated smell. Often unpleasant.

 Somatosensory impairment

The insensitivity to stimuli such as touch, heat, pain, cold, etc,... Are often subject to a mayor disability that involves different neutral pathwaysand which are frequently associated with paralysis.

Balance disorder

A balance disorder is a disturbance that causes in an individual to feel unsteady, for example when he/she is standing or walking. It may be accompanied by symptoms of being giddy, woozy, or have a sensation of movement, spinning, or floating. The balance is the result of several body systems working together. The eyes , ears and the body's sense of where it is in space need to be intact. The brain, which compiles this information, must to be functioning effectively.

Intellectual disability

Mental disability can range from mentally retardation to cognitive impairments so minors or specific as not to be classified as mentally retardation. This disability may occur at any age. Mentally retardation is a subtype of intellectual disability, which term is preferred by many people as aeuphemism for mentally retardation.

Developmental disability

Developmental disability is any disability that results in problems with growth and development. Although the term is often used as a synonym for intellectual disability, the term also ranges many congenital medical conditions that have no mental or intellectual components.

Saray García

Fuentes:

http://en.wikipedia.org/wiki/Disability

Racismo

Discriminación entre personas de distintas razas.

El racismo es algo que está presente en la mayor parte del mundo y que todos hemos visto alguna vez, ¿nunca vieron a unos niños burlarse de una persona de color o de un extranjero, solo por no ser de su país? Podríamos definir el racismo como la práctica de la discriminación, segregación, persecución o dominación de personas debido a una supuesta diferencia racial o étnica. El racismo ha matado a muchas personas, y la discriminación todavía no tiene solución. El racismo suele ser confundido con la xenofobia, pero tienen algunas características distintas, ya que el racismo es una ideología de supuesta superioridad de unas razas o etnias frente a otras, mientras que la xenofobia es un sentimiento de rechazo dirigido solo a los extranjeros.

Racismo antiblanco en Castellón, pelea entre marroquíes y españoles en un instituto de Burriana.

Mujer racista en el tranvía de Londres. Movimiento contra la Intolerancia.

El racismo se da en todos los aspectos de la antigüedad, del presente, y puede que del futuro. Guerras entre países, guerras en un mismo país de razas enfrentadas y guerras civiles no hubieran tenido lugar en el pasado si el racismo no hubiera estado presente. Personas de un país hacen de los extranjeros sus esclavos y les obligan a trabajar a cambio de poco debido a la ideología de superioridad supuesta. Sitios públicos que prohíben la entrada de extranjeros o de personas de color, o que lo hacen de forma indirecta también son causa del racismo. Personas de color que dejan sus asientos a personas blancas en los autobuses debido al racismo y al sentimiento de inferioridad que el racismo crea en ellos.

Hay muchas personas que luchan contra el racismo, músicos que luchan contra ellos a través de sus canciones, directores de cine que crean sus películas como crítica y para reflejar en ellas el racismo que sufren los extranjeros, personas de color, ... Manifestaciones en contra del racismo, pintores que hacen cuadros para reflejar en ellos las consecuencias o los actos del racismo, etc. Pero todo esto no es suficiente para acabar con ello, los gobiernos deberían actuar de otra forma para fomentar la convivencia entre naciones, razas, etnias, etc.

Detrás del racismo siempre hay un egoísmo económico, que primero se camufla con teorías y cuando éstas fallan, con violencia. Detrás del racismo sólo hay explotación. No se les hacen ascos a los ricos de otras razas.

 No existen las razas, la única raza que existe es la humana.

Si no juzgas a un libro por su tapa, ¿por qué sí a una persona?

Las personas racistas son tan inseguras de sí mismas, que necesitan demostrarse que son superiores a algo.

*Saray García*

Fuentes:

http://es.wikipedia.org/wiki/Racismo#La_discriminaci.C3.B3n_racial_entre_espa.C3.B1oles_y_su_poblaci.C3.B3n_colonial

http://www.allaboutpopularissues.org/spanish/racismo.htm 

http://www.youtube.com/watch?feature=fvwp&NR=1&v=PCBOKkQh4Lg

http://www.youtube.com/watch?v=QMASZU87Vbg

L'égalité au travail

L'égalité entre hommes et femmes c'est l'un des principes fondamentaux du Droit communautaire. Les objectifs de l'Union Européenne en matière d'une égalité entre hommes et femmes consistent à garantir l'égalité d'opportunités et de traitment entre les deux sexes et à lutter contre toute discrimination basée sur le sexe.

Mais... Pourquoi, bien qu'on vive au XXIe siècle, les femmes continuent-elles de lutter pour une juste égalité? 

Quels sont les causes par lasquelles continuent de se produire encore ces injustices?

Ici vous avez un exemple des femmes qui sont dirigeantes en Europe:

Dans le monde développé, oú les femmes ont voté pendant beaucoup d'années et oú on a fait partie du marché de travail durant des décennies, sa position dans un salaire et dans des postes continue d'être honteuse dans les pays qui se considerènt développés et modernes.

Maintenant, les femmes prennent de plus en plus de rôle principal dans l'éducation et sortent de plus en plus préparées. Cela donne comme résultat que le puissance économique aux mains des femmes croît dans les quantités importantes.

Dans ce contexte, suivre dans le chemin de la discrimination est capricieux et potentiellement désastreux économiquement pour les entreprises que, ambitieuses pour gagner de l'argent et puissance, donnent l'appui à l'homme après l'avoir vu plus fort et préparé que la femme, un fait qui est indigne dont il continue de produire dans une société moderne comme la nôtre.

www.Egalitéprofessionnelle.fr vous propose une série de webcasts sur la mixité et de l’égalité femmes – hommes dans les organisations. Chaque mois, un expert ou une organisation présente une thématique.

Séverine Lemière, Maîtresse de conférences IUT Paris Descartes, chercheuse rattachée au Centre d’Économie de la Sorbonne. Elle nous présente la recherche – action qu’elle conduit en collaboration avec Rachel Silvera sur la valorisation des emplois et les inégalités de salaires.

Mais des inégalités persistantes

• Depuis la Seconde Guerre mondiale, le marché du travail s’est fortement féminisé. En 2009, les femmes représentent environ 47% de la population active française et 84% des femmes âgées de 25 à 49 ans sont actives, en emploi ou au chômage, contre 96 % des hommes. Depuis 1975, les femmes sont de plus en plus présentes sur le marché du travail, quels que soient le nombre et l’âge des enfants.
• Pourtant, la situation des femmes sur le marché de l’emploi reste plus fragile que celle des hommes : les femmes travaillent plus souvent à temps partiel, occupent plus souvent des emplois à bas salaires et, quand elles parviennent à accéder aux professions supérieures, les femmes continuent a se heurter à un plafond de verre qui leur interdit les fonctions dirigeantes.
• En outre, une étude de l’Insee du 1er mars 2011 montre qu’une personne sur quatre continue à penser qu’en période de crise économique les hommes devraient être prioritaires pour trouver un emploi. Les femmes conservent une image de personnes moins disponibles que les hommes puisqu’elles doivent concilier leur vie professionnelle et leur vie familiale. 

- Par Ainoa Quiñones García -

Fuentes:

http://europa.eu/legislation_summaries/employment_and_social_policy/equality_between_men_and_women/c10404_es.htm

http://www.elblogsalmon.com/mundo-laboral/la-igualdad-en-el-trabajo-es-justo-necesario-y-potencialmente-rentable

www.Egalitéprofessionnelle.fr

http://leadershipaufeminin.wordpress.com/

Explotación Infantil

Explotación Infantil

Podríamos definir a la explotación infantil como el trabajo de niños menores de edad en cualquier sistema de producción económica de un país, una región y en el mantenimiento económico de un grupo o clan familiar. Niños a los que les obligan a mantener un trabajo constante a los que después se les quitan los ingresos recaudados o son recompensados por mucho trabajo con poco. 

Los niños menores de edad que son víctimas de las peores formas de explotación infantil son:

* Los niños y niñas víctimas del tráfico.
* Los niños y niñas que sufren cualquier forma de esclavitud.
* Niños y niñas que son obligados a prostituirse.
* Niños y niñas reclutados por la fuerza, obligados o inducidos de alguna forma a realizar actividades ilegales o que amenazan su integridad.

Las razones por las que un niño o una niña puede ser víctima de la explotación infantil son las siguientes:

* La marginación social y/o extrema pobreza. La familia de esta clase de niños carece de condiciones necesarias de subsistencia y obligan a los niños a trabajar para mantener la economía familiar.
* Las redes de explotación infantil. Múltiples redes del crimen organizado trabajan para usar a los niños en sus propósitos económicos (mendicidad, prostitución, ...).
* Presión de grupo. Niños y adolescentes trabajan por acompañar a sus amigos. Las ganancias recaudadas las utilizan para cubrir sus necesidades propias, pero por el gusto de manejar dinero se van quedando más tiempo en las calles, adaptándose a las vivencias de éstas.
* Falta de atención de sus padres. Causada por un acto irresponsable paterna/materna. Bastante frecuente en padres jóvenes e inexpertos.
* Orfandad. Se da en niños y adolescentes jóvenes huérfanos que no tienen cómo sustentarse económicamente por ellos mismos o de alguna otra forma.

Razones por las que los niños y las niñas no deberían ser explotados:

* El trabajo entorpece el libre desarrollo de los niños y les quita tiempo para el estudio.

* No permite a los niños ser niños, les quita o entorpece la lúdica.

* El trabajo o explotación infantil atenta contra los derechos fundamentales del niño.

* El trabajo puede poner en riesgo su salud mental y física. Existen labores que entorpecen el normal crecimiento del niño o atrofian su cuerpo.

* Los niños aún no tienen el criterio para tomar decisiones por ellos mismos, por lo tanto, los niños que trabajan siempre estarán obligados a ello.

Explotación infantil en diferentes países.

Aunque las cifras coinciden casi siempre con los países en vías de desarrollo o países pobres, los países industrializados están implicados en este drama debido a que en muchas ocasiones adquieren productos en los cuales los niños y las niñas de los países en vías de desarrollo trabajaron.

China, India e Indonesia son las naciones con el mayor índice de explotación infantil.CLB denunció que el grupo de niños que trabajan ha aumentado drásticamente, y muestra que más de el 40% de niños chinos abandonan la escuela. Aunque China prohíbe la explotación infantil, los grandes intereses económicos logran evadir las leyes de la nación.

España, artículo sacado del periódico "El mundo".

En España, hay unos 20.000 menores, identificados por la Policía, que han sido obligados a prostituirse, mendigar o cometer delitos, o que han sido víctimas de redes de delincuencia internacionales que los han utilizado para la explotación laboral, adopciones ilegales o incluso tráfico de órganos.

Estos 20.000 niños, son sólo "la punta del iceberg" porque hay muchos más que son víctimas de la trata de seres humanos, aunque sólo podemos hacer estimaciones de la magnitud del problema.

Según datos de Save the Children, la explotación infantil es un negocio que mueve anualmente en todo el mundo unos 23.500 millones de euros.

"Los niños son más fáciles de reclutar, convencer y trasladar que los adultos, y por tanto, frente a unos costes muy bajos, generan un beneficio económico tremendo. Son cantidades impresionantes."

"Un niño que mendiga en Madrid puede sacar cien euros al día, mientras que las niñas obligadas a prostituirse generan unas ganancias de entre 1.000 y 3.000 euros semanales. Si tenemos en cuenta que un proxeneta paga aproximadamente unos 3.000 euros por cada niña, en una semana habrá amortizado la compra y a partir de ahí sólo tendrá beneficios."

África, varios artículos y fuentes.

Más de la mitad del cacao que consumes procede de África. Allí hay plantaciones donde trabajan todavía casi 300.000 niños subyugados por la influencia de las multinacionales y fuera del comercio justo.

En toda Costa de Marfil, en África, cientos de miles de niños trabajan esclavizados en las plantaciones de cacao. Los cultivos son de muy difícil acceso y están fuera del control y el censo internacional. Los productores ‘tiran’ de esta mano de obra barata ante la asfixia del precio convenido con sus intermediarios, directamente vinculados a las multinacionales.

En el año 2000, informes de la administración norteamericana hablaban de más de 15.000 niños de entre 9 y 12 años vendidos como esclavos en las plantaciones de algodón, café y cacao de Costa de Marfil. Informes posteriores de la Organización Internacional del Trabajo (ILO) confirmaban el tráfico de niños entre productores africanos.

Los niños trabajan hasta 12 horas, utilizan herramientas peligrosas y están expuestos a pesticidas.

América, cifras.

Saray García

 Fuentes:

http://www.elmundo.es/elmundo/2008/01/28/solidaridad/1201537697.html

http://www.periodismoenlared.com/aumenta-trabajo-infantil-china

http://es.wikipedia.org/wiki/Explotaci%C3%B3n_infantil

http://www.monografias.com/trabajos47/explotacion-infantil/explotacion-infantil2.shtml

La homosexualidad.

Si nos remontamos a épocas antiguas, ya había indicios de homosexualidad; existía desde siempre, lo que pasa es que no se hacía público por miedo a las represalias y porque en esos días aún no era ''legal'' por así decirlo.

Historia

En la antigüedad clásica escritores como Heródoto, Platón, Jenofonte, Ateneo y muchos otros exploraron los aspectos del  amor homosexual en la Antigua Grecia. La más extendida forma de relación sexual homosexual se daba entre hombres adultos y chicos adolescentes, conocida como pederastia. No está claro cómo se veían las relaciones entre mujeres en la sociedad.

Principalmente, hay dos puntos de vista sobre la actividad sexual masculina en la antigua sociedad griega. Algunos eruditos, como Kenneth Dover y David Halperin, afirman que existía una marcada polarización entre compañeros "activos" y "pasivos", penetrador y penetrado, y esta polarización activo/pasivo estaría asociada con roles sociales dominantes y sumisos: el rol activo se asociaría con la masculinidad, con un estatus social alto y con la edad adulta, mientras que el papel pasivo se asociaría con la feminidad, con un estatus social bajo y con la juventud. Según esta visión, cualquier actividad sexual en la que un hombre penetrara a alguien socialmente inferior se consideraba normal; se consideraba «socialmente inferior» a mujeres, hombres jóvenes, extranjeros, prostitutaa y esclavos. Igualmente, ser penetrado, especialmente por alguien socialmente inferior, podía ser considerado vergonzoso.

Actualidad

Aunque desde 2005 sea legal casarse con alguien del mismo sexo, siete años después aún sigue habiendo desigualdades generales sobre las parejas homosexuales y los matrimonios. Como ya mencioné antes, esto no surgió en 2005 sino que estas personas están ahí desde siempre. Son personas como las demás y tienen el mismo derecho que todos. Aún podemos observar situaciones como cuando un ''gay'' va a una entrevista de trabajo y es humillado y rechazado solo por ser lo que es; ese tipo de cosas son despreciables.

Sin embargo, apartando las malas situaciones, afortunadamente cada día es más respetado y se hacen más eventos o pasarelas a favor de la homosexualidad. Debemos aprender a respetar a estas personas como respetamos a las demás aunque muchas personas relacionen este tema con algo obsceno.

Fuente: Mentalidad propia y wikipedia.

Hecho por : Laura T.F.

3er trimestre - Igualidad,Equality,Égalité

En este trimestre trataremos el tema de la igualdad que es muy importante para la convivencia de los seres humanos. Antiguamente la igualdad no era importante, ya que por ejemplo los hombres habían sido superiores a las mujeres (aunque en la 2a Guerra Mundial ya fueran más importantes), o la raza aria (Alemania de Hitler) superior a la judía o a los homosexuales. No nos centraremos en un tipo de igualdad sino que hablaremos de casi todos los tipos, utilizando los argumentos correctos y enseñando cómo en la actualidad sigue sin haber una completa igualdad.

In this term we're going to deal with   equality which is very important for human's convivence. In the past, the equality wasn't important, because for example, men had been better than women (although in the 2º World War were more representative), or the aryan race (Hitler's Germany) superior to the jewish race or the homosexuals. We won't be centred in any type of equality but we'll talk about almost all the types, using correct arguments and showing how nowadays there isn't a complete equality.